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全国人大代表吴春梅:探索“双元制”教育 培养高素质人才

  高等教育事关国家发展、双元制民族未来,全国事关人才培养、代表学生成长。吴春当前,梅探我国高等教育人才培养面临着一些问题,索教比如学生的育 能力素质与社会需求脱节,教育资源错配造成了“知识型劳动力过剩”,培养不能完全适应经济社会发展需求。高素今年全国两会上,质人全国人大代表、双元制合肥大学校长吴春梅提交了一份《深化“双元制”高等教育改革,全国构建特色鲜明的代表应用型人才培养体系的建议》。

  “以‘双元制’高等教育改革为抓手,吴春鼓励高校大力推进‘双元制’人才培养模式改革,梅探能够加快实现建设规模宏大的卓越工程师队伍目标。”吴春梅认为,要坚持需求导向,建立专业与产业发展联动机制。立足国家和区域产业发展对工程技术人才的需求,变“根据资源建专业”为“根据需求建专业”,根据区域产业发展趋势,对学科专业进行动态调整,将专业建在重点产业链上,以适应新技术、新产业、新业态、新模式的发展需要,加强学科专业设置的前瞻性,不断完善专业动态调整机制。

  近年来,我国不断推进经济高质量发展,推动由中国制造向中国创造稳步迈进,产业转型升级步伐明显加快。“在产业转型升级的背景下,人才培养方式也要随之发生变化。”吴春梅建议,要以建设产业学院为依托,推进学校与企业深度对接,将人才培养融入校企合作全过程,建立校企合作共建机制。根据国家人才培养标准,将产业、行业技术标准融入人才培养方案,校、企双方共同制定人才培养方案,企业深度参与人才培养全过程,从源头破解校企合作“两张皮”问题。同时,围绕“双元制”人才培养模式改革,要大力加强教师的教学能力和产学研合作能力,打通高校教师和企业工程师双向互通渠道,变“偏重教学能力”为“教学与实践能力并重”等,更好促进教师队伍能力提升。

  此外,吴春梅还建议,要加快评价改革,建立符合“双元制”要求的人才评价体系。根据“双元制”人才培养的要求,融合专业质量国家标准、企业用人标准及行业规范,围绕学生能力培养目标,制定评价标准,建立评价体系等,不断完善人才培养方案,达到“学生满意”和“企业满意”的效果,实现在家门口培养卓越工程师的目标。(记者 李明杰 范孝东)

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